Giorgio Nardone y la terapia estratégica

21 07 2015

vía ▶ Giorgio Nardone y la terapia estratégica – YouTube.





Sobre los tratamientos empíricamente validados

6 07 2015
beutler

Larry Beutler

 

Fuente: InfoCOP

Extraído de la entrevista de InfoCOP hecha por Gualberto Buela-Casal a Larry Beutler, autor del modelo de Selección Sistemática de Tratamiento (Systematic Treatment Selection, STS).

En las últimas décadas la selección de las terapias en función de la validez empírica está tomando cada vez más importancia, lo cual sin duda es positivo, pero la proliferación de agencias e instituciones que evalúan la validez empírica de los tratamientos (NICE, APA, agencias nacionales,…), es cada vez mayor, y esto es un problema para los clínicos profesionales, pues dependiendo de qué catálogo revisen, encontraran listados distintos de tratamientos y también que algunos tratamientos tienen apoyo empírico en un listado y no en otro. ¿Qué opina de esto y qué solución podría tener?

Actualmente hay más de 200 terapias apoyadas empíricamente, cada una de las cuales está enumerada en al menos una de las muchas “listas”. ¿Por qué supone que hay esta proliferación de modelos “científicos” y de listas? Su número va sin duda más allá de la capacidad de cualquier terapeuta para aprender. Cualquiera de estas terapias va a requerir que un terapeuta aprenda y practique durante varios años, y una proporción considerable de terapeutas con experiencia no van a poder llegar a ser lo suficientemente dóciles para ser usados en un ensayo clínico. ¿Habría tantos fracasos y tanta dificultad en mantener la adherencia si el terapeuta estuviese produciendo resultados notablemente mejores? Yo creo que no. Creo que necesitamos enfrentar el hecho de que hemos fracasado en encontrar la mejora de la eficacia y la efectividad prometida, y aceptar la realidad de que otro ensayo clínico no va a resolver el problema. Si fuéramos capaces de ver efectos significativos a nivel clínico, ¿no esperaríamos ver un número relativamente pequeño de tratamientos específicos para las específicas condiciones diagnósticas emergentes?

Creo que el proceso de identificar tratamientos válidos empíricamente está fuera de control, porque este movimiento ha reducido el foco de lo que se define como “psicoterapia” a un punto en el que se ignoran las variables realmente importantes. Y, al mismo tiempo, han ampliado el número de “trastornos” a los que se dirigen los tratamientos. El resultado es un caos. En la búsqueda de un tratamiento “puro” para un grupo igualmente “puro” de pacientes, han ocurrido dos cosas contraproductivas: 1) los factores del terapeuta, no las características diagnósticas de los pacientes, y las variables del contexto del tratamiento se han ignorado o controlado como fuentes de “error”, más que ser aceptadas como partes importantes del proceso de terapia; y 2) se ha desarrollado una “idolatría metodológica” en torno al uso de Ensayos Clínicos Aleatorios que ahora relega a aquellos que se atreven a usar otras metodologías a la categoría de “no científicos” o “pseudocientíficos”. Poner restricciones arbitrarias y, a priori, sobre lo que se puede estudiar dentro del dominio de la ciencia psicológica, y luego tomar igualmente otra decisión a priori de que solo un tipo de diseño de investigación va a cumplir el “Estándar de Excelencia” que sirve como un punto de partida para la aceptación de los pares, sería peligroso para cualquier ciencia. No menos para nosotros.

Creo que nos beneficiaría redefinir lo que entendemos por “psicoterapia” para tener más en cuenta (no menos) el contexto, los factores del participante, y las relaciones útiles. La psicoterapia, a mi juicio, no debe ser sólo un conjunto de intervenciones y un manual para guiar su aplicación, sino que debe incluir orientación para llevar al terapeuta a encontrar formas creativas de salir de la mentalidad de oficina con objeto de modificar los ambientes patogénicos, dirigir al cambio de los contribuyentes no aleatorios, e incorporar una multitud de relaciones de calidad (también no aleatorizadas) que permitan al paciente aprender “equitación en libertad”, si se quiere, y ampliar nuestro rango de influencia a las barreras ambientales y sociopolíticas que amenazan con limitar nuestro poder para el bien. Pero, hacer esto, requiere que usemos múltiples métodos de investigación para abordar múltiples variables (muchas de las cuales no pueden ser asignadas aleatoriamente), y que lleguemos a ser más como los astrofísicos que como los químicos. No hay ventaja en ser “verdaderos científicos” si al hacerlo ignoramos los factores que mejoran la capacidad del paciente para cambiar.

Link del artículo completo:  Link





La importancia de seleccionar el tratamiento más adecuado para cada paciente

3 06 2015

 

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Larry Beutler

 

 “A las personas, como a los caballos, no les importa cuánto sabes hasta que ellos saben cúanto les importas”

Fuente: InfoCOP

Lee la entrevista de InfoCOP hecha por Gualberto Buela-Casal a Larry Beutler, autor del modelo de Selección Sistemática de Tratamiento (Systematic Treatment Selection, STS).

Lo que la investigación nos cuenta:

  1.  entre los más de 1.000 estilos de psicoterapia, hay pocos tratamientos (si hay alguno) cuyos efectos sean para un diagnóstico específico;
  2. la mayoría de las psicoterapias basadas en la evidencia producen resultados similares y casi equivalentes;
  3. hay numerosos factores del terapeuta y del paciente (no relacionados con el diagnóstico) que contribuyen más al cambio que el estilo de psicoterapia practicado o el diagnóstico del paciente que lo recibe;
  4. los factores relacionales y contextuales son probablemente más importantes que el “tratamiento” para que se efectúe el cambio; y
  5. los métodos de investigación que actualmente predominan entre los investigadores basados en la evidencia están diseñados para minimizar o ignorar la importancia de estos factores del terapeuta, paciente, relaciones y contexto, en el cambio. Ellos se basan solo en las “intervenciones” (entre lo menos importante de los muchos contribuidores al cambio).

STS es un medio de crear un tratamiento individualizado, transversal y empíricamente impulsado para cada paciente, más que para aquellos vinculados a un tipo de diagnóstico. Este plan de tratamiento individualizado puede ser aplicado sistemáticamente o prescriptivamente por terapeutas con muchos puntos de vista diferentes, que pueden entrenarse muy fácilmente para integrar los principios de la STS en sus enfoques impulsados por la teoría.

Larry E. Beutler. Es profesor Emérito de la Universidad de Palo Alto (California, EE.UU). Se doctoró en la Universidad de Nebraska y posteriormente trabajó en el Centro Médico de la Universidad de Duke, la Universidad Estatal de Stephen F. Austin, la Escuela de Medicina de Baylor, el Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Arizona, y la Universidad de California en Santa Bárbara. Fue director del Centro Nacional de Psicología del Terrorismo y es el director del Institute for the Study of Equine Assisted Change en la Universidad de Palo Alto (Palo Alto University, PAU). Fue presidente de las Divisiones 29 (Psicoterapia) y 12 (Clínica) de la APA, y presidente internacional durante dos mandatos de la Sociedad para la Investigación en Psicoterapia (Society for Psychotherapy Research, SPR).

Link del artículo completo: Link





Vídeos de psicoterapia en 6 sesiones

8 04 2015

APA

 

The American Psychological Association Psychotherapy Video Series present distinguished psychologists demonstrating specific approaches to a wide range of client problems.

Psychotherapy in Six Sessions provides a valuable look at how psychological treatment affects clients over the course of therapy. Psychology students and practitioners viewing the videos will

  • learn how therapy develops over six sessions,
  • look at how clients may change from the first session to the sixth,
  • observe the dynamics of the therapeutic relationship over time, and
  • see various therapeutic interventions applied in different situations

Link: Browse APA Videos





Taller: El modelo del desarrollo moral en psico(pato)logía y psicoterapia

11 04 2014

 

Manuel Villegas

Manuel Villegas

 

SEMINARIO-TALLER a cargo de MANUEL VILLEGAS

LUNES 28 DE ABRIL 2014

15:30 a 18:30h

Facultad de Psicología de la UNED, (C/ Juan del Rosal, 10. 28040 Madrid)

 

Formulario de Inscripción

CONTENIDO

El modelo del desarrollo moral, cuyas raíces se nutren de la psicología evolutiva y constructivista, parte de la concepción de la conciencia moral como una neoestructura psicológica que se desarrolla evolutivamente siguiendo una serie de fases que van desde la infancia hasta la edad adulta. Estas fases se construyen en una relación dialéctica entre la perspectiva egocentrada originaria del bebé y la interiorización de las normas sociales e interpersonales, constitutiva de la perspectiva alocentrada. Los trastornos mentales se entienden en esta concepción como el resultado de conflictos humanos o de déficits en el proceso de constitución de las estructuras de regulación moral.

 

PROGRAMA

  1. INTRODUCCIÓN: LOS SISTEMAS DE REGULACIÓN MORAL
  2. LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD COMO EFECTO DE DÉFICITS EVOLUTIVOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SISTEMAS DE REGULACIÓN MORAL
  3. LOS TRASTORNOS ANSIOSOS Y DEPRESIVOS COMO RESULTADO DE CONFLICTOS ESTRUCTURALES ENTRE LOS DIVERSOS SISTEMAS DE REGULACIÓN MORAL
  4. LA INTRVENCIÓN TERAPÉUTICA ORIENTADA AL DESARROLLO Y LA INTEGRACIÓN DE LOS SISTEMAS DE REGULACIÓN MORAL

 

METODOLOGÍA

  • Exposición teórico-práctica del modelo.
  • Entrega de documentación de interés previa a la realización del taller (Formato pdf). Se recomienda lectura previa.
  • Consideración o supervisión (si los participantes del taller lo desean) de casos con clínica predominante ansiosa y/o depresiva

 

Bio: Manuel Villegas es profesor jubilado de la Universidad de Barcelona. Ha sido el presidente de la Asociación Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO) y Director de la Revista de Psicoterapia desde 1990 a 2013. Autor de múltiples artículos, capítulos de libro y libros sobre psicoterapia.





Stephen Madigan Narrative Child Therapy Video Clip

5 03 2014

Watch expert Narrative therapist Stephen Madigan in an actual counseling session with a perfectionist 10-year old boy and his mother.

Link: Stephen Madigan Narrative Child Therapy Video Clip – YouTube





Escuela internacional de verano de Psicoterapia 2012

4 06 2012

International Summer School 2012

The two weeks of the SFU Summer School 2012 will deal with two issues in psychotherapy science, i.e. (i), psychotherapy schools in dialogue
and (ii) arts and psychotherapy.
The 2012 Summer School is directed to persons who want to get insight into both these subjects and the excellence of SFU.
Since the 2012 Summer School is directed to students primarily, participants gain ECTS for the succesfull attendance of the Summer School courses.
Program – International Summer School 2012

vía English SFU.








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